Lerntechniken

Du wiederholst seit einer halben Stunde Thermodynamik und glaubst, du verstehst sie. Aber verstehst du sie wirklich, oder erkennst du nur die Wörter wieder, wenn du sie liest? Genau dafür gibt es die Feynman-Methode, und eine der häufigsten Fragen bei ihrer Anwendung ist, ob es besser ist, die Erklärung aufzuschreiben oder laut auszusprechen. Die kurze…

Wenn du für dich selbst lernst, gibt sich dein Gehirn mit einem „Das verstehe ich schon“-Gefühl zufrieden. Wenn du weißt, dass du es jemand anderem erklären musst, reicht dieses Gefühl nicht mehr aus: Du musst die Ideen ordnen, Fragen vorwegnehmen und klare Beispiele finden. Dieser Anspruchswechsel ist der Grund, warum Erklären dir hilft, wirklich zu…

Wenn dir schon einmal aufgefallen ist, dass du ein Thema viel besser verstehst, nachdem du es einem Mitschüler erklärt hast, war das kein Zufall. Dahinter steckt ein psychologisches Phänomen mit jahrzehntelanger Forschung: der Protégé-Effekt. In diesem Artikel schauen wir uns an, was die wissenschaftlichen Studien wirklich über dieses Phänomen sagen, ohne es zu übertreiben oder…

Wenn du ein Thema niemandem erklären kannst, der noch nichts darüber weiß, verstehst du es wahrscheinlich nicht so gut, wie du glaubst. Die Technik der erklärenden Vereinfachung geht von dieser unbequemen, aber nützlichen Idee aus: Verwende die einfachste mögliche Sprache, um eine Idee zu vermitteln, so als wäre dein Zuhörer ein völliger Anfänger. Es ist…

Wenn ein Konzept in abstrakten Definitionen verharrt, verstehst du es fast nie wirklich. Der endgültige Beweis, dass du eine Idee beherrschst, ist nicht, sie zu wiederholen, sondern ein eigenes Beispiel zu konstruieren, das sie veranschaulicht, ohne es aus einem Buch abzuschreiben. Hier erkläre ich dir, wie du eigene Beispiele zum Lernen erstellst und warum diese…

Lehren und aktives Abrufen wirken wie zwei verschiedene Techniken, aber richtig kombiniert werden sie zu etwas viel Stärkerem als die Summe ihrer Teile. Es geht nicht darum, eine der beiden zu wählen: Es geht darum zu verstehen, wie sie zusammenpassen und in welchem Moment des Lernens du jede einsetzen solltest, um deine Zeit optimal zu…

Wenn du drei Stunden am Stück nur ein Fach lernst, hast du das Gefühl, das Thema zu beherrschen. Du schließt das Buch mit dem Eindruck, alles verstanden zu haben. Und trotzdem, wenn die Prüfung kommt, vermischen sich die Ideen und du weißt nicht, welche Methode auf welches Problem anzuwenden ist. Das ist der trügerische Effekt…

Wenn eine Prüfung bevorsteht, machen wir fast alle dasselbe: Wir nehmen ein Thema, üben es bis zur Erschöpfung und gehen zum nächsten über. Das nennt man Blockstudium oder „Blocking“. Es gibt aber eine andere Art, das Lernen zu organisieren, das Interleaving, bei dem Themen oder Aufgabentypen innerhalb derselben Lernsitzung gemischt werden. Beide Methoden erscheinen sinnvoll,…

Zwanzig gleiche Gleichungen hintereinander zu lösen, gibt dir das Gefühl, das Thema zu beherrschen. Das ist ein falsches Gefühl. Am Prüfungstag, wenn die Aufgaben gemischt auftauchen und niemand dir sagt, zu welchem Thema sie gehören, blockieren viele Schüler. Genau hier setzt Interleaving an: Mathematik lernen, indem man verschiedene Aufgabentypen abwechselt, statt denselben Typ bis zum…

Wenn du eine Sprache lernst und einen ganzen Tag der Grammatik widmest und einen weiteren komplett dem Vokabular, hast du wahrscheinlich das Gefühl, schnell voranzukommen. Das ist ein trügerisches Gefühl. Das Gehirn behält Informationen besser, wenn es innerhalb derselben Sitzung zwischen Kategorien wechselt, anstatt einen Block komplett zu erschöpfen, bevor es zum nächsten übergeht. Das…